La cuarta meta de la educación bilingüe y la pedagogía crítica en los mundos figurados de la preparación de futurxs maestrxs bilingües

Este articulo documenta un estudio cualitativo de un curso en capacitacion docente bilingue en el estado de Texas, EE.UU. El curso, impartido en espanol, vinculo explicitamente el mundo figurado de la educacion bilingue con la cuarta meta de los programas de doble inmersion, que es el desarrollar la conciencia critica. Por medio de la pedagogia critica, se problematizaron temas como el impacto de los procesos neoliberales y la gentrificacion (gentrification) de la educacion bilingue en los programas de doble inmersion. Los hallazgos revelaron que la pedagogia del curso fue crucial para que lxs futurxs maestrxs bilingues pudieran contextualizar las complejidades historicas, teoricas, politicas y pedagogicas de la educacion bilingue. Se concluye con implicaciones para el campo de la educacion bilingue.