Přechod žáků ze čtvrtého do pátého ročníku (případová studie)

Předložena prace se zabýva fenomenem tranzice žaků ze ctvrteho do pateho rocniku zakladni skoly. Prace je cleněna podle klasickeho scenaře na teoretickou a empirickou cast. Domenou teoreticke casti je vymezeni stěžejnich charakteristik važicich se k ustřednimu tematu přechodu, přicemž je pozornost věnovana popisu specifických forem přechodu spolu s determinujicimi faktory, riziky a možnostmi jeho usnadněni. Navazujici empiricka cast prace předklada deskripci toho, jakým způsobem vnimaji přechod samotni žaci spolu s jejich třidnimi ucitelkami. Diplomova prace je kvalitativnim výzkumným setřenim. Technikami sběru dat se staly analýza slohových praci, hloubkove rozhovory s vyucujicimi, zucastněne pozorovani a ohniskove rozhovory se žaky. V navaznosti na teoreticka východiska tato připadova studie interpretuje vnimani tranzice ve třech casových liniich. V prvni casti je popsana situace před přechodem žaků, v druhe casti je pozornost zaměřena na situaci těsně po přechodu žaků, třeti a posledni cast poskytuje výsledky tranzice po teměř půl roce stravenem v patem rocniku.