Los resultados de aprendizaje en competencias genéricas: guía práctica para su desarrollo en la enseñanza universitaria

espanolDesde la implantacion del modelo educativo de la Convergencia Europea, el perfil profesional de las titulaciones universitarias se estructura en torno a una serie de competencias, entre ellas las genericas y transversales, de ahi que un estudiante graduado debe demostrar el dominio de este tipo de competencias. Sin embargo, se viene evidenciado que en la universidad, las competencias genericas tienen un escaso desarrollo, lo cual revierte negativamente en la formacion integral del alumnado egresado. Por eso, en este proyecto, se plantea la necesidad de mejorar los resultados de aprendizaje en competencias genericas. La informacion recogida a traves de un analisis cualitativo de una muestra representativa de guias docentes de cuatro titulos de la Universidad de La Laguna, permitio tener un conocimiento mas preciso sobre el tratamiento que tenian los resultados de aprendizaje en competencias genericas. A partir de esta informacion, se diseno una guia practica en la que se recogieron directrices y ejemplos concretos sobre como abordar los resultados de aprendizaje en competencias genericas. Se espera que este recurso, orientado fundamentalmente hacia la practica de los procesos de ensenanza y aprendizaje, sirva para que el profesorado mejore la planificacion y desarrollo de las competencias genericas. EnglishSince the implementation of the educational model of European convergence, professional profile of university degrees is structured around a series of competitions, including generic and transversal, hence a graduate student must demonstrate mastery of such skills . However, it is shown that in college generic skills have a poorly developed, which negatively reversed in the comprehensive training of graduate students. Therefore, in this project, there is a need to improve learning outcomes in general skills. The information collected through a qualitative analysis of a representative sample of educational guides of four titles at the University of La Laguna, allowed a more precise knowledge about the treatment they had learning outcomes in general skills. From this information, a practical guide that guidelines and concrete examples on how to address learning outcomes in general skills were collected was designed. It is hoped that this resource, primarily oriented towards the practice of teaching and learning processes, teachers will serve to improve the planning and development of generic skills.