Selbstorganisiertes Lernen und Lehren in einer digitalen Umwelt: Theorie und Praxis zu E-Portfolios in der Hochschule

Das konstruktivistische Lehr-/Lernkonzept des selbstorganisierten Lernens (SOL) erhalt mit der heutigen bildungstechnologischen Welle, insbesondere dem partizipativen Internet, eine neue technologische Unterstutzung. Internetbasierte multimediale Bildungstechnologien und Medien stehen fur ein individualisiertes, an den Vorerfahrungen und Bedurfnissen der Studierenden ausgerichtetes Lernen, potenziell in groserem Umfang zur Verfugung als je zuvor. Dieser Beitrag beschaftigt sich daher mit der Frage: Welche Rolle spielt der technisch unterstutzte Einsatz von Portfolioarbeit in der Hochschule und welche mediendidaktischen Rahmenbedingungen und Herausforderungen gilt es dabei zu berucksichtigen?