Hábitos de estudio del alumnado de Ciencias de la Salud y buenas prácticas de motivación y participación en el aprendizaje

El alumno debe asumir un papel central en su ensenanza-aprendizaje. Planteamos conocer habitos de estudio en Ciencias de la Salud e implementar estrategias para motivar al alumno en su propio aprendizaje. Desarrollamos la estrategia de que el alumno formule preguntas de cada tema antes de clase en 2o curso de Nutricion Humana y Dietetica (92 alumnos), con ellas la profesora guia y amplia conocimientos, resuelve dudas y plantea nuevos interrogantes. Analizamos la situacion previa: sexo, edad, nota y via de acceso, primera opcion, metodo, tiempo y momento de estudio, metodologia de clase preferida y nota media en el grado. Se analizan 86 alumnos (93,5% del total), 58(67,4%) mujeres. Via de acceso mayoritaria (69,8%) es prueba selectividad; 54,7% primera opcion. Estudian (95,2%) mediante materiales facilitados por el profesorado, 48-72 horas previas al examen (65,9%), durante la manana (47,7%) y prefieren elaborar previamente preguntas sobre el tema (45,3%). Solo presentan diferencias los que estudian regularmente, con mejor nota (7,0; IQ 0,9) que los que preparan el examen 48-72 horas antes (6,5; IQ 0,7) (p=0,006, test U Mann-Whitney). En conclusion, el mayor rendimiento academico se da entre los que dedican tiempo diariamente al estudio y la metodologia propuesta podria favorecer el estudio diario y es aceptada previamente por un numero importante de alumnos