CONTEXTUALIZAÇÃO DIDÁTICA DA FUNÇÃO EXPONENCIAL

O objetivo principal deste trabalho e contextualizar didaticamente o grafico da doenca COVID-19 em uma perspectiva Matematica, especificamente, apoiando-se no estudo de funcao exponencial a nivel de Ensino Medio (EM). Para isso, buscamos fazer um embasamento teorico pautado em pesquisas que investigaram o ensino de funcao exponencial, especialmente, o ensino desse tema vinculado a Biologia. Como resultados, analisamos os dados graficos em um comparativo entre a China e o Brasil, em que a COVID-19 tem um comportamento semelhante a curva exponencial; ainda analisamos que, por meio de uma contextualizacao didatica, em um primeiro momento, o grafico gerado por cada pais se assemelha a um grafico de uma funcao exponencial. Como conclusao, inferimos que a contextualizacao didatica em um nivel basico e intuitivo se faz necessaria para nossos alunos de EM, pois os mesmos tem que se apropriar das ferramentas matematicas nesse nivel de ensino, com vistas a tomar decisoes importantes diante dessa pandemia.