Interactions et mise en jeu corporelle à l’école. Le cas d’élèves en difficulté d’adaptation motrice

La participation des eleves en Education Physique et Sportive (EPS) souleve le probleme du choix et du contenu des seances proposees. Si plusieurs etudes mentionnent la necessite d’une approche plus diversifiee des Activites Physiques et Sportives (APS) afin d’inclure le plus grand nombre d’eleves a un projet commun, la presente recherche etudie l’impact de certaines APS, selon leurs traits de logique interne, sur les conduites interactionnelles des joueurs observes dans un jeu collectif paradoxal, la balle assise. Les resultats revelent que certaines situations motrices favoriseraient des comportements exclusifs, ce qui souligne la necessite d’une adaptation systematique des jeux sportifs collectifs afin de reduire les inegalites motrices sous peine de la mise a l’ecart de certains eleves.