A percepção do usuário quanto ao projeto padrão adotado na arquitetura escolar brasileira

No Brasil, no inicio do periodo republicano, com o entendimento da educacao como ferramenta progresso, surgiu a pratica da criacao de instituicoes escolares originadas em um modelo padrao. O processo de industrializacao do pais, aliado a normatizacao da arquitetura, fez com que a reproducao de projetos padronizados se tornasse comum a nivel nacional, embasada na justificativa do desenvolvimento atraves da racionalizacao e estandardizacao da construcao. Nos anos 1990, o pais implementou novos programas sociais, um deles embasado na educacao em turno integral com nova estrutura pedagogica, materializado nos Centros Integrais de Atencao a Crianca e ao Adolescente – CIACs – escolas de projeto padrao com autoria do arquiteto Joao Filgueiras Lima. Em 1992, o programa que originou as escolas CIAC foi alterado e esse modelo de instituicao passou a ser chamado de CAIC – Centro de Atencao Integral a Crianca e ao Adolescente, tendo poucas alteracoes em seu projeto arquitetonico e mantendo o mesmo programa pedagogico ja utilizado. Atraves de um estudo de caso no CAIC da cidade de Pelotas, em que foram realizadas entrevistas com professores da escola para compreender sua percepcao frente a uma escola de arquitetura padrao, este artigo apresenta os CAICs e seu historico, assim como trata da apropriacao e da formacao de identidade dos usuarios no contexto do projeto padrao. O trabalho evidencia que esse tipo de atuacao ja coloca a futura edificacao sujeita a provaveis intervencoes, de forma que o usuario possa sanar os problemas oriundos da falta do planejamento participativo na fase projetual da escola.