La entrevista como técnica de diagnóstico y focalización para el acompañamiento a estudiantes de programas de acceso inclusivo en la Universidad Católica de Temuco.

Con la apertura de los  programas de acceso inclusivo en la Universidad Catolica de Temuco en el ano 2011, se masifica el acceso a dicha casa de estudios, evidenciandose el incremento en la cobertura especialmente en los niveles socioeconomicos mas desventajados. Dado tal fenomeno, surgen nuevas necesidades y desafios que la institucion debe afrontar entendiendo que el acceso inclusivo amplia el potencial del estudiante, pero tambien desafia las necesidades de nivelacion y acompanamiento en la educacion superior. De esta manera, surge la necesidad de implementar mecanismos de diagnostico que permitan caracterizar al estudiantado con el objeto de dar respuesta acorde a sus necesidades. Es entonces, como la tecnica de la entrevista ha cobrado un rol preponderante en este proceso, adoptada desde el modelo de la psicologia, ha sido desde los albores, el instrumento mayormente utilizado. Permitiendo por una parte, perfilar al estudiante en funcion de ciertas caracteristicas y al mismo tiempo, constituirse como una estrategia de vinculo y acogida en el proceso de acompanamiento socioemocional. El objetivo que se busca a continuacion, es evidenciar la evolucion de las entrevista en el proceso de diagnostico y focalizacion, haciendo un recorrido desde su surgimiento como una entrevista orientada a variables del ambito de la orientacion vocacional, para transitar y evolucionar de la mano de los acompanamientos socioemocionales de los programas de inclusion, a contar hoy en dia con un indicador de riesgo de abandono temprano, en formato de entrevista estructurada de tipo multimetodo, creada en funcion de 29 variables teoricas y empiricas, que permiten categorizar el riesgo de abandono temprano del estudiante y por ende, dar una respuesta oportuna a traves de los dispositivos de acompanamiento, potenciando con esto, la retencion y el exito academico. De esta manera, la relevancia de la sistematizacion de la experiencia, radica en evidenciar la trayectoria de la implementacion de la entrevista como tecnica, validando el metodo no solo como una recogida de informacion, sino como a traves de su evolucion, ha permitido una mejora y complejizacion que han dado parte a un indicador de riesgo de abandono que posiciona la entrevista como un elemento constituyente del proceso de acompanamiento socioemocional de la UC Temuco.