Innovatív informatikai eszközök és módszerek a programozás oktatásban

Ebben az irasban bemutatjuk, hogy az oktatas soran alkalmazott pedagogia modszerek es eszkozok milyen hatassal vannak a Kecskemeti Főiskola GAMF karan a programozas tantargy tanulasaban kezdő szinten levő hallgatok eredmenyeire. A programozas tanulasa soran tapasztalataink szerint szamos negativ hatassal kell megkuzdeniuk a hallgatoknak, melyek „kikuszobolesere” a programozas tanulas hagyomanyos modszerei mellett uj eszkozoket is hasznaltunk, mint a programozhato Survayor, RCX es NXT robotokat. Az ujszerű eszkozhasznalat mellett szakitva a behaviorista oktatasi modszerrel, orainkon konstruktiv oktatasi modszerkent a projektoktatast is bevezettunk. Egy tanitasi szemeszter utan azt mertuk, hogy milyen hatassal hasznalhatoak fel a megvaltozott tanulasi kornyezetben a robotok, s az eredmenyesebb tanulasi-tanitasi folyamathoz tarsitott tanitasi strategiak, tanulasszervezesi modok, munkaformak es eszkozok milyen hatassal voltak a tanulok alapvető programozoi tudasara es keszsegeire, hogyan valtoztattak meg a tantargy iranti attitűdoket, a programozasi enkepet mint tanulasi motivumot. In this paper we show new tools and methods introduced to teaching of programming for beginners at Kecskemet College. This article presents how our beginners in programming deal with negative effects. To "eliminate" the negative effects, new programming tools can be used as a programmable Surveyor, RCX and NXT robots. We rejected the traditional teaching methods. As a constructive approach the project method was introduced to our classes. After a semester we examined how robots can be used in these altered learning environments. We measured the impact of new teaching and learning processes and learning management methods to our students' programming knowledge and skills. Changes in their attitudes towards the subject and in their programming self-concept as a motive were also examined.