Iniciação Científica na segunda metade dos anos finais do Ensino Fundamental: percursos da Equipe de Professores do Projeto PIXEL do Colégio de Aplicação da UFRGS

Este relato de experiencia tem como objetivo apresentar como foi constituido e como estrutura-se atualmente o componente curricular Iniciacao Cientifica (IC) no Projeto PIXEL, que abrange a segunda metade dos anos finais do Ensino Fundamental no Colegio de Aplicacao (CAp) da UFRGS. O trabalho na IC organiza-se a partir de um planejamento semanal da equipe de professores, o que possibilitou uma serie de reflexoes e praticas neste componente curricular. O trabalho com a IC oportuniza o desenvolvimento de competencias gerais em ambos os anos (8° e 9°) de seu desenvolvimento. Sao elas: a argumentacao, a autonomia, a autoria, a cooperacao e a colaboracao e a resolucao de problemas. Essas competencias sao essenciais a IC e servem de referencia para criar os criterios de avaliacao, nao somente desse componente curricular, mas de todos os demais componentes do Projeto de Ensino PIXEL. A IC ocorre em quatro periodos semanais e seus projetos sao desenvolvidos ao longo de um semestre. Eles culminam em producoes escritas estruturadas – em formatos de reportagem cientifica para os 8os anos, e com formatos diversos, que incluem desde relatorios ate manuais para os 9os. Ambos os anos se envolvem em Mostras de Trabalhos, nas quais os estudantes apresentam seus processos de pesquisa utilizando-se dos mais diversos recursos, fazendo a devolutiva da investigacao para a comunidade. O trabalho da IC na escola nao se trata, portanto, de uma aula que propoe situacoes-problema hipoteticas na expectativa de que os estudantes encontrem a resposta “correta”, mas sim, de criar propostas em que a complexidade e a diversidade do mundo se evidenciem, sejam parte do problema e de suas possiveis solucoes. Os resultados que temos observado a partir do que e desenvolvido na IC do PIXEL, mostram o desenvolvimento de aprendizagens que permitem ao estudante a busca de informacoes e verificacao de fontes, que facam comparacoes, que defendam seu ponto de vista e que elaborem estrategias e conclusoes. A IC do PIXEL e uma proposta de ensino e de aprendizagem que ressignifica o papel do professor, aproximando-o dos estudantes, pois coloca-o na posicao de orientador – aquele que tem experiencia de pesquisa – e tambem de pesquisador – aquele que aprende sobre os temas ao longo do trabalho com cada estudante.