Coeficiente de Progressão da Fluência de Leitura no Acompanhamento de Escolares do Ensino Fundamental I

RESUMO: A fluencia de leitura e tida como uma meta no desenvolvimento da leitura oral e pode, de forma mais rapida e objetiva, indicar a evolucao do desempenho dos estudantes. A Base Nacional Comum Curricular do Brasil preve que, entre o 3o e 5o ano do Ensino Fundamental, o escolar deve ler de forma autonoma e fluente com textualidade adequada. Assim sendo, o objetivo deste estudo e verificar se a fluencia leitora pode ser utilizada como um indicador de competencia com o avanco do ano letivo para os estudantes do Ensino Fundamental I. Trata-se de um estudo observacional, longitudinal e descritivo. Participaram 36 criancas matriculadas do 3o ao 5o ano do Ensino Fundamental, sendo 18 do publico-alvo da Educacao Especial ou contemplados pela politica no Distrito Federal, Brasil. A fluencia de leitura textual foi avaliada com intervalo de cinco meses com as variaveis Taxa de leitura e Acuracia. A comparacao intergrupo demonstrou resultados superiores para o Grupo de Controle em ambas a variaveis, ja a intragrupo indicou evolucao estatisticamente significante somente para o Grupo de Interesse. Foi desenvolvido o Coeficiente de Progressao, cujos resultados mostraram evolucao nas medidas de fluencia de leitura. Assim, a fluencia de leitura parece ser um indicador de competencia de leitura para a Educacao Especial.