“最佳教育时机”教学例谈——以初中《化学》第三单元《元素》教学为例

根据初中学生心智发展的特点，学生不可能一节课四十五分钟都能集中注蓐力，这就要求教师把握“最佳教育时机”进行教学。本文以人教版初中《化学》第三单元《元素》新授课教学为例，探讨了创设、捕捉、利用、升华“最佳教育时机”进行教学的有效做法。