Contribuições e limitações do estágio pedagógico voluntário (EPV) para a formação de professores do curso de administração

Este estudo apresenta uma reflexao sobre a formacao de professores da Graduacao em Administracao da Universidade Estadual do Centro-Oeste, no estado do Parana. Sabe-se que a educacao e influenciada por diversas mudancas que estao ocorrendo, exigindo do professor universitario o desenvolvimento ou aperfeicoamento de novas tecnicas e competencias didatico-pedagogicas. Nesse sentido, o objetivo principal deste estudo consiste em analisar as contribuicoes e limitacoes do Estagio Pedagogico Voluntario para a formacao de professores no ensino superior dos egressos do curso de Bacharelado em Administracao. O metodo de pesquisa utilizado foi estudo de caso unico, pesquisa descritiva, com enfase na pesquisa qualitativa; a coleta de dados foi realizada por meio de pesquisa documental e entrevista individual com ex-estagiarios do programa EPV. Os resultados apontaram que o EPV contribui para o aprofundamento do conhecimento e aplicacao dos conteudos, possibilitando uma visao geral do aprendizado e da experiencia como professor na sala de aula; no entanto, as limitacoes do EPV estao intimamente relacionadas com a propria falta de reflexoes dessa pratica educativa e a falta da concepcao pedagogica do papel do educador. Conclui-se que o EPV, apesar de ser um programa que contribui para o desenvolvimento tecnico dos egressos de Administracao, apresenta ainda limitacoes voltadas para a formacao didatica e pedagogica.