Experiencia innovadora de la estructuración ontológica del conocimiento con docentes y estudiantes

El objetivo del presente articulo es evaluar el efecto que produjo la incorporacion del software Sistema de Marcos para el Aprendizaje Significativo (SIMAS) en las practicas docentes en dos instituciones educativas, la Escuela Normal Superior de Ubate, ENSU y la Fundacion de Educacion Superior Nueva America, FESNA. El enfoque metodologico es mixto, acudiendo a entrevistas, observaciones, bitacoras y diarios de campo desde la perspectiva cualitativa, y a encuestas de percepcion aplicadas a docentes y estudiantes en el paradigma cuantitativo. Como resultados se encontro que la incorporacion del software genero innovacion educativa en los procesos de comunicacion entre maestros y estudiantes, pues su uso significo un cambio en el planteamiento de estrategias docentes vinculadas con el uso de TIC que favorecieron el trabajo individual y colaborativo. Asi mismo, se percibio un incremento en la motivacion los actores frente al proceso de aprendizaje, al encontrar nuevas formas de interactuar entre ellos y con los contenidos, favoreciendo ademas, la integracion de diferentes areas.