A prática de correção textual por professoras de língua portuguesa do ensino médio

Este trabalho de pesquisa analisa as praticas de correcao de textos no Ensino Medio. Parte-se de discussoes com professoras de Lingua Portuguesa do 1o, 2o e 3o anos de uma escola pertencente a rede estadual de ensino, localizada no municipio de Assu-RN. O estudo tem como fundamentacao teorica os postulados propostos por Cruz (2007), Dellagnelo (1998), Oliveira (2005), Pecora (1999), Ruiz (2001), Serafini (1989), dentre outros. A metodologia e de natureza qualitativa e interpretativista, tendo sido os dados constituidos a partir das gravacoes dos relatos de profissionais docentes, bem como de 92 textos coletados entre julho e agosto de 2008. Os dados apontam que a correcao configura-se como um trabalho interventivo, que objetiva ajudar ao aluno a melhorar sua producao escrita. As docentes corrigem de forma mista, isto e, no texto aparecem correcoes ortograficas, lexicais, etc., porem a predominância da correcao e com relacao a exposicao das ideias, aos conteudos do texto. Nesse sentido, as professoras valorizam e priorizam esta exposicao de ideias discutidas pelos alunos, reconhecendo-as como organizadoras dos aspectos semânticos e sequenciais do texto. Todos os demais aspectos (estruturais, gramaticais) sao importantes, porem, no geral, na pratica de correcao em estudo, a exposicao das ideias ocupa lugar central. As marcas de correcao aparecem em forma de pequenos bilhetes, o que faz com que elas valorizem tambem todas as etapas da escrita do texto