Análisis De La Integración De Los Estudiantes De Ingeniería Del Software E Ingeniería De Computadores En La Universidad Politécnica De Madrid

Las carreras de Ingenieria del Software e Ingenieria de Computadores, como casi todas las relacionadas con las Tecnologias de la Informacion y las Comunicaciones, tienen una gran demanda de titulados cualificados, que con frecuencia es dificil satisfacer debido a la tasa de abandono de primer ano que suelen presentar estas titulaciones, tanto en Espana como en otros paises de Europa y America. La integracion en la universidad de los estudiantes de nuevo ingreso es un proceso complejo, en el que intervienen tanto la institucion como el propio estudiante y su entorno, y que con relativa frecuencia no se completa con exito. Conscientes de la importancia del problema, las universidades suelen establecer estrategias y programas de informacion previa, acogida e integracion. Sin embargo, es preciso acompanar estas acciones con un verdadero seguimiento y evaluacion de su desarrollo, que permita seleccionar las mas eficaces. En este trabajo se presenta una propuesta sostenible, para el seguimiento y evaluacion sistematica del proceso de integracion de los estudiantes de primer curso, basada en el tratamiento automatico de la informacion disponible en la universidad. Trabajos previos han  puesto de manifiesto: por un lado la necesidad de tener en cuenta el perfil del estudiante (considerando factores como la formacion previa, el sexo o la edad) y por otro la importancia del rendimiento academico de primer ano en el proceso de integracion. Tras analizar el impacto de distintos factores en la integracion  de los estudiantes de primer curso de Ingenieria del Software e Ingenieria de Computadores de la UPM y con el fin de poder adoptar medidas remediales especificas, antes de que se produzca el abandono de primer ano, se propone la recogida sistematica y el analisis de la informacion de cada estudiante de nuevo ingreso, asi como el seguimiento de sus resultados academicos en las asignaturas de primer semestre. Se concluye que es posible mejorar el proceso de integracion y, en consecuencia la permanencia, con acciones especificas de acogida e integracion y medidas de apoyo diferenciadas.