Concepções de professores universitários sobre inovação pedagógica

Este trabalho apresenta resultados de uma pesquisa que objetivou compreender as concepcoes de docentes sobre praticas pedagogicas inovadoras em uma instituicao de ensino superior, tendo como questao norteadora: o que os docentes compreendem por pratica pedagogica inovadora no ensino superior? Empregou-se um estudo descritivo, com abordagem qualitativa, realizada com 206 docentes da Universidade Federal de Pernambuco. A analise dos dados baseou-se na tecnica do Discurso do Sujeito Coletivo. Observou-se que nesta instituicao ha um caminho tracado para inovacao pedagogica no ensino superior, que precisa ser fortalecido e sempre discutido, por todos os que participam do processo de ensino e aprendizagem, acreditando na continuidade e na permanente inovacao.