Les quatre paradoxes des institutions scolaires. Quand la compréhension du fonctionnement institutionnel éclaire la problématique de la violence

L’objet de la presente etude est d’identifier le fonctionnement des institutions scolaires francaises (leurs modes de penser et d’agir) afin de mieux comprendre les problematiques qui touchent profondement l’ecole et notamment celle de la violence. 26 colleges publics du Nord ont participe a l’etude. Les resultats mettent en evidence quatre paradoxes de fonctionnement qui semblent empecher les institutions scolaires d’avancer dans leur lutte quotidienne contre la violence.