Retenció i assimilació de coneixements en l’assignatura de Pregrau d’anestesiologia, reanimació i terapèutica del dolor després d’un any mitjançant l’aprenentatge basat en problemes

Introduccio: L’aprenentatge basat en problemes (ABP) implica als estudiants en un proces educatiu en el que es desenvolupa la seva capacitat per a resoldre problemes i assolir una educacio autonoma necessaria per a confrontar-se amb exit als reptes de la vida professional. Presentem la nostra experiencia docent dels ultims 6 anys basada en l’ABP en l’assignatura optativa d’Anestesiologia, Reanimacio i Terapeutica del Dolor en l’Hospital Germans Trias i Pujol, Badalona. Objectiu: Comprovar el grau de retencio i assimilacio dels coneixements anestesics adquirits pels alumnes mitjancant l’ABP despres d’un any. Material i metode: Un cop definits i repartits els objectius docents de l’assignatura en 12 sessions, els 12 tutors vam dissenyar una avaluacio tipus test a realitzar pels mateixos estudiants de forma anonima i voluntaria al finalitzar el curs i un any mes tard. Resultats: El test final de curs fou realitzat per tots els alumnes (19 dones i 5 homes) amb una edat mitja de 23,5 anys. Un any despres el test fou complimentat per 10 dones i 4 homes del mateix grup. La nota global del test al finalitzar l’assignatura fou de 7,2 i la de l’any seguent fou de 7,96 que supera a l’inicial en 0,76 punts. Conclusio: L’ABP sembla contribuir a una millor retencio i assimilacio de coneixements a llarg termini; es una forma eficac i valida per a impartir educacio medica en un programa coherent i integrat oferint avantatges sobre els metodes d’ensenyament tradicionals i representa la nostra aportacio al intent d’adaptar el curriculum a la innovacio metodologica exigida des d’Europa a partir de l’any 2010 dins del marc de l’Espai Europeu d’Educacio Superior.