Fen, Teknoloji, Mühendislik, Matematik (STEM) Eğitimi Tutum Ölçeğinin Türkçe’ye Uyarlanması

Bu calismanin temel amaci, ortaokul ogrencilerinin fen, teknoloji, muhendislik, matematik (FeTeMM, STEM) egitimine karsi tutumlarini belirlemek icin Guzey, Harwell ve Moore tarafindan (2014) gelistirilen “Students’ Attitudes toward Science, Technology, Engineering, Mathematics Education” olceginin Turkce’ye uyarlanarak gecerlik-guvenilirlik calismasini yapmaktir. Olcegin Turkce’ye cevirisi Ingilizce dil yeterliligi olan bir uzman ve hem fen egitimi alaninda deneyimli hem de Ingilizce yeterliligi olan iki kisi tarafindan bagimsiz olarak yapilmistir. Daha sonra, bir Ingilizce ogretmeni tarafindan geri cevirisi yapilmistir. Son olarak, fen egitimi ve matematik egitimi alanlarinda uzman iki ogretim uyesinden ve bir fen bilgisi ogretmeninden alinan uzman gorusu dogrultusunda olcege son hali verilmistir. Cevirilen olcek, 5., 6,. ve 7. siniflarda egitim gormekte olan 545 ogrenciye uygulanmistir. Acimlayici faktor analizinden elde edilen bulgulara gore olcegin 24 madde ve dort faktorden olustugu ortaya cikmistir. Ayrica cronbach alfa degeri icin tutarlilik katsayisi .89, test-tekrar test guvenirlik katsayisi .86 olarak bulunmustur. Turkce’ye uyarlanmasi yapilan bu olcegin, 5., 6., ve 7. Sinif ogrencilerinin FeTeMM-STEM Egitimine karsi tutumlarini belirlemede gecerli ve guvenilir bir olcek oldugu bulunmustur