Matematik Öğretmen Adaylarının Öz Düzenleme ve Öz Yeterlik Algılarının İncelenmesi

Bu arastirmada matematik ogretmen adaylarinin oz duzenleme ve oz yeterlik algilarinin cesitli degiskenler acisindan incelenmesi amaclanmistir. Arastirma iliskisel tarama modeline dayali betimsel bir calismadir. Arastirmanin calisma evreni bir devlet universitesine bagli Egitim Fakultesinde Matematik ve Fen Bilimleri Egitimi programinda ogrenim goren 946 Matematik ogretmen adayindan olusmakta olup, arastirmada 731 ogrenciye ulasilabilmistir. Arastirmada veri toplama araci olarak Turan (2009) tarafindan gelistirilen “Oz Duzenleyici Ogrenme Olcegi” ve Tschannen-Moran ve Hoy (2001) tarafindan gelistirilen ve Turkce icin gecerlik ve guvenirlik calismasi Capa, Cakiroglu ve Sarikaya (2005) tarafindan yapilan “Ogretmen Oz Yeterlik Algisi Olcegi” kullanilmistir. Arastirmadan elde edilen veriler uzerinde frekans, yuzde, bagimsiz gruplar icin t testi, tek yonlu varyans analizi ve Pearson korelasyon analizi yapilmistir. Arastirma sonuclarina gore, matematik ogretmen adaylarinin oz duzenlemeye yonelik algilarinin yuksek ve oz yeterlik algilarinin oldukca yeterli oldugu ve soz konusu beceriler ve yeterlikler arasinda pozitif yonde ve orta duzeyde anlamli bir iliski oldugu gorulmektedir.