Actitud hacia la investigación científica de estudiantes de enfermería

Resumen  El plan de estudios de la carrera de Enfermeria en la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, se orienta con mayor enfasis hacia el desempeno asistencial, y con menor intensidad hacia otros roles profesionales como el investigativo, eso puede representar un obstaculo para el aprendizaje de los contenidos de los modulos de metodologia de la investigacion e investigacion en Enfermeria. Esta investigacion tiene como objetivo analizar el nivel de actitud hacia la investigacion cientifica que presentan estudiantes de Enfermeria y su relacion con la evaluacion diagnostica y sumativa. Metodologia. Estudio observacional, transversal, prospectivo y analitico. El nivel investigativo es relacional. Nuestras variables de interes fueron la actitud hacia la investigacion cientifica, la evaluacion diagnostica y la sumativa. Se diseno y valido un instrumento que fue aplicado a una muestra de 32 estudiantes seleccionada por conveniencia. Se concluye que la actitud hacia la investigacion no se correlaciona con el resultado de la evaluacion diagnostica ni sumativa por lo que el rendimiento academico esta determinado por factores tradicionales como el esfuerzo individual y el aprendizaje autonomo mas que por la actitud hacia la investigacion. Abstract  The study plan of Nursing in the Faculty of Top Studies Iztacala, is orientated by major emphasis towards the welfare performance, and by minor intensity towards other professional roles as the researching, it can represent an obstacle for the learning of the contents of the modules of methodology of research and nursing research. This study has as aim analyze the level of attitude towards the scientific research that there present nursing students and his relation with the diagnostic evaluation and formal. Methodology. Study non-experimental, cross sectional, prospective and analytical. Research level relational. Our variables of interest were the attitude towards the scientific research, the diagnostic evaluation and formal. There was designed and validated an instrument that was applied to a sample of 32 students selected by convenience. We concludes that the attitude towards the research is not correlated by results of diagnostic evaluation and formal, therefore the academic performance is determined by traditional factors as the individual effort and the autonomous learning more than for the attitude towards research.