APROXIMAÇÕES ENTRE AS ÁREAS DE ENSINO DE CIÊNCIAS E DE SAÚDE: CONSTRUINDO APRENDIZAGEM MOTORA E APRENDIZAGEM CIENTÍFICA EM OFICINAS DE ENSINO DE FÍSICA

Um dos grandes desafios na pratica clinica do profissional de Fisioterapia, especialmente na area de reabilitacao neurologica, e proporcionar ao paciente uma experiencia de aprendizagem motora, que e caracterizada como uma mudanca na capacidade de executar atividades em funcao da pratica ou experiencia. Neste sentido, o presente estudo analisou uma pratica clinica em Fisioterapia, que visava a aprendizagem motora, com a finalidade de entender como podem ser estabelecidos vinculos com a aprendizagem cientifica – aprendizagem de conteudos da Ciencia. Ou seja, o objetivo foi investigar se o desenvolvimento intelectual favorece a Aprendizagem Motora. Para realizar esta analise, o aporte teorico foi a teoria do desenvolvimento intelectual descrita por Vygotsky. Segundo este autor, a verdadeira essencia do comportamento humano complexo se da a partir da unidade dialetica da atividade simbolica (fala) e a atividade pratica. O individuo, ao internalizar as experiencias fornecidas pela Cultura, deixa de se basear em signos externos e comeca a se apoiar em recursos internalizados (imagens, representacoes mentais, conceitos etc.). Assim, a nossa relacao com o mundo e mediada por meio das ferramentas auxiliares, que podem ser instrumentos e signos. O corpo e uma dessas ferramentas, pois media nossa relacao com os objetos, mas, tambem, e signo que media a relacao com o psiquismo e com os outros. A fim de analisar as relacoes entre a atividade simbolica e a atividade pratica, foi realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa cujo instrumento de coleta de dados foi a observacao participante realizada durante as oficinas para o desenvolvimento da aprendizagem intelectual e da aprendizagem motora. Estas oficinas foram elaboradas a partir da adaptacao das oficinas do Projeto Ciencia a Mao (USP), que tratam de conceitos fisicos a respeito do movimento humano. Os sujeitos da pesquisa foram 3(tres) criancas, entre 7(sete) e 12 (doze) anos, portadoras de disfuncoes neuromotoras, devidamente matriculadas no ensino fundamental da rede de ensino do municipio de Teresopolis (RJ), em tratamento fisioterapeutico na Clinica Escola de Fisioterapia do UNIFESO, e a fisioterapeuta coordenadora das atividades com as criancas na clinica. As oficinas levaram as criancas ao processo de aprendizagem intelectual e motora, permitindo observar que a mediacao constitutiva do processo de construcao da aprendizagem intelectual foi capaz de transformar o movimento dos corpos dos sujeitos analisados. Os resultados obtidos apontam para um caminho de aproximacao entre os dois tipos de desenvolvimento: intelectual e motor, compreendendo ser possivel a potencializacao do aprendizado motor, pela aproximacao com a aprendizagem cientifica. Isto permite pensar na pratica do profissional de Fisioterapia para alem das abordagens meramente clinicas e permite constituir lugar para o Ensino de Ciencias na interface com as questoes da Saude.