Motivación y aprendizaje escolar: una aproximación desde la teoría de la autoeficacia

ResumenEn el presente trabajo se reinterpreta el problema de la motivacion para el rendimiento academico desde una perspectiva cognitiva, fundamentada en la teoria de la autoeftcacia. Se hace hincapie en el papel de las expectativas de eficacia como mediadoras entre las habilidades y el rendimiento de los sujetos y se acentua el papel que juega la motivacion cognitivamente basada en el proceso de aprendizaje. Postulamos, asimismo, la necesidad de fomentar la autoevaluacion frente a la evaluacion externa y los sistemas que permitan el desarrollo de la motivacion intrinseca para el aprendizaje.