초등 예비교사의 체육 교과 은유 변화 분석

본 연구는 은유 분석을 도구로 하여 초등 예비교사가 체육 교과를 바라보는 인식과 신념을 알아보기 위하여 수행되 었다. 체육 교과 은유는 예비교사가 교육대학에 입학했을 당시의 심리적 상태를 표출하는 ‘초기 은유’ 및 현재의 마 음가짐과 인식을 드러내는 ‘현재 은유’로 나누어 총 78명의 은유 글쓰기 자료를 분석하였다. 2차례에 걸친 글쓰기 자료는 Gok & Erdogan(2010)의 개념적 은유 분석(conceptual metaphor analysis) 단계에 따라 분석하였다. 초기 은유는 초등체육에 대한 걱정, 두려움, 모호함(a유형), 긍정적 경험, 기대감, 도전감(b유형), 교과의 특성과 중 요성(c유형) 등 세 가지 주요 범주로 나타났으며, 현재 은유는 자신감, 기대감, 확실함(A유형), 학생을 위한 교사의 책임감과 사명(B유형), 교과의 특성과 중요성(C유형)이 주요 은유 범주로 도출되었다. 은유 변화에 대한 정량적 분 석 결과 예비교사의 은유는 교사의 책임감과 사명으로의 전환이 가장 높은 비율(43.6%)로 나타났고, 초기 은유에서 운동을 잘 하지 못한다는 이유로 초등체육에 대한 두려움과 부담을 가지고 있던 학생들(32.1%)도 대부분 내용교수 지식(PCK)을 함양하는 예비교사교육 경험이 긍정적 변화 요인으로 작용하고 있음을 확인하였다.