Jogos digitais: uma abordagem educacional à luz da Epistemologia Genética

O artigo discute a propriedade do uso de jogos digitais no processo de aprendizagem e no diagnostico do nivel de conceituacao a partir da consideracao de regras sob uma perspectiva piagetiana. Com base na aplicacao do conceito de ludicidade em sala de aula e na importância da informatica na formacao da praxis e implementacao de uma nova cultura, busca-se apreender as maneiras pelas quais alunos matriculados no primeiro ano do Ensino Fundamental de nove anos descobrem e apropriam-se das regras constantes em jogos digitais. Para o experimento, utiliza-se o Metodo Clinico Piagetiano. O jogo escolhido e o Implode, software constante do XO, laptop concebido pelo programa OLPC e integrante do pre-piloto do projeto UCA Brasil SEED/MEC.