Individualisierung: Begriff, Metapher oder nur ein Wort? Implikationen für die Grundschulforschung

Unser Beitrag zielt auf eine theoretische Auseinandersetzung mit dem scheinbar selbstverstandlichen Sprachgebrauch von Individualisierung, insbesondere im Kontext psychologisch-padagogischer Konstruktionen von Kindheit, die auf das individuelle Kind fokussieren und die daruber Grundschulpadagogik legitimieren.