Las Competencias Docentes Genéricas en los Grados de Educación. Visión del Profesorado Universitario

espanolRESUMEN: El enfoque competencial en Educacion Superior, promovido a partir del proceso de convergencia europea, ha adquirido una gran importancia y relevancia en los procesos formativos actuales. Este trabajo trata de identificar las competencias genericas que se estan implementando en las aulas universitarias y su grado de desarrollo, analizando las diferencias existentes en funcion de las caracteristicas de los docentes. Para dar respuesta al objetivo planteado, 351 docentes universitarios espanoles han cumplimentado un cuestionario como tecnica cuantitativa para la recogida de datos. Los principales resultados de la investigacion reflejan que se promueve el desarrollo de la mayor parte de las competencias genericas en las aulas, siendo la relacionada con la gestion y los vinculos con el contexto social las menos desarrolladas. Cabe destacar la formacion permanente del profesorado como factor determinante en la promocion de dichas competencias. EnglishABSTRACT: The competence approach in higher education, promoted through the process of European convergence, has acquired great importance and relevance in current teacher training processes. This work aims to identify the generic teaching competences that are being implemented in university classrooms and their degree of development, analyzing the existing differences according to the characteristics of university professors. To achieve the proposed objective, 351 Spanish university professors were given a questionnaire as a quantitative technique for collecting data. The main results of the study reveal that the development of most generic teaching competences was being promoted in the classroom. However, those competences related to management and the social context were the least developed. It is worth highlighting the continuing education of university professors was a determining factor in the promotion of said competences.