LA PRODUCCIÓN DE RESÚMENES EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA (ILE)

La escritura de resumenes de textos en ingles como lengua extranjera es un tema que ha recibido mayor atencion de los expertos en el contexto internacional que en el nacional. Desde una perspectiva discursivo-funcional, y sobre la base de un corpus de cien resumenes redactados en ingles, nos propusimos averiguar como los aprendices incluyen en sus textos las funciones discursivas del texto fuente y como utilizan las marcas discursivas para senalar estas funciones. Para ello se utilizo el patron textual Problema-Solucion propuesto por Hoey (2001). Los resultados del analisis muestran que la mayoria de los estudiantes incluyo en sus resumenes las funciones jerarquicamente mas importantes del texto original. La estructura to be about fue utilizada con mayor frecuencia para introducir el topico del texto fuente y el verbo to evaluate para reportar el proposito de la investigacion. Los resultados evidencian que la mayoria de los estudiantes tiene las habilidades necesarias para identificar las diferentes funciones discursivas en el texto original y para reconstruir, con sus propias palabras, un texto nuevo respetando estas funciones. Summary Writing in English as a Foreign Language (EFL) ABSTRACT Summary writing in English as a foreign language has been investigated internationally more than locally. From a discursive-functional perspective and on the basis of the problem-solution textual pattern (Hoey, 2001), we analyzed a corpus of one hundred summaries of a scientific news article, written in English by Spanish speaking high school students. We aimed at finding out how the learners include the discursive functions of the source text in their writings and how these functions are linguistically signaled. The results show that the majority of students included in their summaries the hierarchically most important functions of the original text. To be about was the most common structure used to introduce the topic of the original text while the verb to evaluate was most widely used to report the purpose of the source text. These findings indicate that the majority of the participants are discursively and linguistically competent not only to identify the different discourse functions of the original text, but also to reconstruct, in their own words, a new and coherent text. La redaction de resumes en anglais langue etrangere (ALE) RESUME Les specialistes etrangers ont etudie la redaction de resumes de textes en anglais langue etrangere plus que ceux du Venezuela. Sur la base d’une approche discursive-fonctionnelle, et d’un corpus de cent resumes rediges en anglais, nous nous sommes consacres a determiner comment les etudiants incluent les fonctions discursives du texte source dans leurs textes et comment ils emploient les marques discursives pour remarquer ces fonctions-la. Le modele textuel Probleme-Solution propose par Hoey (2001) a ete employe dans le travail. D’apres les resultats de l’analyse, la plupart des etudiants ont inclus les fonctions hierarchiquement les plus importantes du texte source dans leurs textes. La structure to be abou t est celle qui a ete la plus employee pour introduire le sujet du texte source et le verbe to evaluate a ete le verbe le plus utilise pour rapporter l’objectif de la recherche. Les resultats montrent aussi que la plupart des etudiants ont les capacites necessaires pour identifier les fonctions discursives dans le texte source et pour reconstruire —avec leurs propres mots— un nouveau texte en respectant ces fonctions. A producao de resumos em ingles como lingua estrangeira (ILE) RESUMO A escritura de resumos de textos em ingles como lingua estrangeira e um tema que tem recebido mais atencao por parte dos especialistas no âmbito internacional do que no nacional. A partir da abordagem discursivo-funcional, e com base em um corpus de cem resumos redigidos em ingles, estabelecemos como intuito deste trabalho pesquisar como os estudantes incluem em seus textos as funcoes discursivas do texto origem e como utilizam as marcas discursivas para destacar essas funcoes. Para isso, foi utilizado o padrao textual Problema-Solucao proposto por Hoey (2001). Os resultados desta analise demonstram que a maioria dos estudantes incluiu em seus resumos as funcoes hierarquicamente mais importantes do texto original. A estrutura to be about foi utilizada mais frequentemente para introduzir o topico do texto origem e o verbo to evaluate para reportar o objetivo da pesquisa. Os resultados evidenciam que a maioria dos estudantes tem as aptidoes necessarias nao so para identificar as diferentes funcoes discursivas  o texto original, mas tambem para reconstruir, com suas proprias palavras, um texto novo respeitando estas funcoes.