L’enseignant en activité physique adaptée sous le regard pluri-professionnel de ses collègues

Introduction L’enseignant en activite physique adaptee (EAPA) intervient au sein d’une equipe pluri-professionnelle [1] , [2] . Selon le secteur, on denote a priori une reconnaissance institutionnelle partielle de ce metier. Notre objectif etait de questionner les professionnels intervenants dans l’environnement des EAPA sur ce que ces derniers laissent a voir de leurs actions et competences. Materiels et methodes Une enquete en ligne a ete diffusee du 20/06 au 20/10/2017 aupres des reseaux professionnels. N’ont ete incluses que les personnes travaillant dans l’environnement d’un titulaire d’une licence APA-S. Les repondants ont d’abord cote si, parmi 19 actions des EAPA, certaines sont ou non observees concretement (Likert a 4 degres), ex. Participation au changement de comportement. Puis, des mots cles le qualifiant ont ete releves et categorises sur les thematiques du savoir-etre, savoir-faire, des connaissances, de la plus-value pour l’equipe et pour l’usager. Resultats Trois cent dix-huit professionnels ont ete inclus sur 388 repondants (medecins, coordinateurs, infirmieres, kinesitherapeutes, etc.). Globalement ils observent les activites attendues d’un EAPA. On note parmi les categories les plus citees (40 a 75 %) la prevenance, la connaissance du corps sain et pathologique, l’adaptation, la communication. D’autres emergent (8 a 24 %), telles la pedagogie, la conception d’action, le dynamisme, l’accompagnement, l’approche personnalisee et holistique. L’EAPA apporte une expertise specifique et complementaire a celle de l’equipe. Conclusion Les professionnels de l’environnement des EAPA reconnaissent leurs activites, attitudes et apports aupres des usagers et de l’equipe. Ces caracteristiques reconnues ou emergentes doivent etre soutenues et valorisees pour la reconnaissance de ce metier.