地理课堂设置问题的“四度”——以“流域的综合开发”为例

问题是思维的动力和源泉,不同的问题引起学生思维的参与程度是不同的,在促进学生对知识理解方面的作用也是不同的。本文以＂流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例＂,谈谈课堂教学问题设置的技巧。