Construcción de normas generadoras de oportunidades para el aprendizaje matemático

Tras decadas de investigacion sobre el papel de las normas sociomatematicas en educacion matematica, en este capitulo revisamos el momento historico de esta linea de estudio e introducimos la nocion de norma fundamental. Mientras que las normas sociomatematicas aportan criterios prescriptivos para valorar la adecuacion de practicas matematicas de aula, hay una norma de orden superior que fundamenta y unifica el conjunto de practicas a modo de sistema cultural. Si esta norma se pudiera expresar por escrito, simplemente diria que el alumno debe hablar y escribir las matematicas en clase como lo haria un profesor de matematicas. Este es el punto de partida de la lectura renovada del caso de Khadija, documentado en Planas (2002). Reconocemos la fuerte influencia en nuestro pensamiento actual de las teorias sociales, culturales y politicas de la ensenanza y del aprendizaje de las matematicas.