El alumnado universitario ante la comisión de plagio por parte de sus compañeros/as

espanolEsta investigacion se centra en analizar la percepcion del alumnado universitario con respecto a sus companeros/as sobre la comision de plagio a traves de diferentes practicas establecidas a nivel teorico, asi como comprobar la posible existencia de diferencias en funcion del curso y la rama de conocimiento. Para dar respuesta a las cuestiones planteadas, se diseno una investigacion de caracter exploratorio a traves de un cuestionario dirigido a la poblacion objeto de estudio, el alumnado universitario de la Comunidad Autonoma de Galicia. La muestra, de caracter no probabilistico, estuvo compuesta por un total de 8.526 estudiantes. De los resultados de la investigacion, se puede destacar la alta valoracion de la comision de plagio por parte del grupo de iguales; los valores mas bajos se producen en el primer curso y van creciendo conforme avanzan los cursos, hasta volver a remitir en cuarto y quinto curso. En cuanto a las ramas de conocimiento, en terminos generales, el alumnado de la rama de Artes y Humanidades presenta valores mas bajos que el resto. Como discusion y conclusiones de este trabajo se intenta dar respuestas a esta situacion a traves del analisis de estudios precedentes en esta tematica. EnglishThis research focuses on analyzing the perception of university students with respect to their peers about the commission of plagiarism through different practices established at the theoretical level, as well as checking the possible existence of differences depending on the course and branch of knowledge. To answer the questions raised, an exploratory research was designed through a questionnaire addressed to the population under study, the university students of the Autonomous Community of Galicia. The non-probability sample was made up of a total of 8.526 students. From the results of the investigation, it is possible to emphasize the high valuation of the commission of plagiarism by the peer group; the lowest values ​​occur in the first year and grow as the courses progress, until they remit again in the fourth and fifth year. Regarding the branches of knowledge, in general terms, the students of the Arts and Humanities branch present lower values ​​than the rest. As a discussion and conclusions of this work, we try to provide answers to this situation through the analysis of previous studies on this topic.