文本《金岳霖先生》的“语文人文性”分析

课改推行了十年，成就显著，弊病也明显。以语文学科为例，重文本解读的理念深入人心，但值得注意的是，很多语文教师在对文本进行解读时，只注重对文本进行文法技巧方面（语文工具性）的穷尽自我的所谓的深度解读。囿于语文相关必要学养的缺乏（诸如历史知识积淀等人文素养的严重缺失），以及长期以来缺乏相应的专业引领，使得当下语文课堂“工具性”的深层解读大行其道，而人文性的相关探究严重缺失的局面愈演愈烈。找寻一条文本的“语文人文性”分析的有效途径值得研究。