Mokinių mokymosi pasiekimai ir jų sąsajos su fiziniu aktyvumu bei fiziniu pajėgumu

Siuolaikinis gyvenimo tempas, didėjantis didžiosios dalies darbų automatizavimas, populiarėjantis sėdimas gyvenimo būdas didina protinio darbo svarbą. Reguliarus fizinis aktyvumas (FA) paauglystėje turi dvejopą – laikiną ir ilgalaikį – poveikį sveikatai. Pastaruoju metu stebima Lietuvos ir viso pasaulio mokinių fizinio aktyvumo mažėjimo tendencija, dėl to prastėja ir jų fizinis pajėgumas. Sio tyrimo tikslas – nustatyti 14–17 metų mokinių mokymosi pasiekimų, fizinio aktyvumo ir fizinio pajėgumo sąsajas. Tyrimo organizavimas. Tyrime dalyvavo 589 mokiniai nuo 14 iki 17 metų: 285 vaikinai ir 304 merginos. Tyrimas vyko astuoniose miesto mokyklose. Mokinių fizinis aktyvumas (FA) nustatytas naudojant modifikuotą tarptautinio FA klausimyno (angl. IPAQ) trumpąją formą. Vadovaujantis modifikuotomis rekomendacijomis visi respondentai pagal bendrąją FA apimtį buvo suskirstyti į 3 FA grupes: didelio FA (DFA), vidutinio FA (VFA) ir mažo FA (MFA). Mokinių fiziniam pajėgumui nustatyti buvo taikyta Eurofito (2002) testavimo sistema siems fizinio pajėgumo komponentams įvertinti: pusiausvyrai, galūnės judesio greiciui, raumenų jėgai ir istvermei, staigiajai jėgai, lankstumui, vikrumui. Susumavus trijų geriausiai atliktų testų rezultatus (balais) buvo gautas suminis fizinio pajėgumo rezultatas (FPJ suminis vertinimas). Mokinių pasiekimai (MP) registruoti is pasiekimų žurnalų ar elektroninių dienynų. Kiekvienas mokinys pagal mokymosi pasiekimus buvo priskirtas vienai is 5 grupių: puikiai, labai gerai, gerai, patenkinamai ir blogai besimokanciųjų. Rezultatai. Lyginant skirtingo amžiaus, lyties bei FA tiriamųjų grupių mokymosi pasiekimus statistiskai reiksmingo skirtumo nenustatyta (p > 0,05). Analizuojant mokinių patiriamą bendrąją fizinio aktyvumo apimtį (MET’os/sav.) nustatyti statistiskai reiksmingi skirtingos lyties (vaikinai buvo fiziskai aktyvesni) bei skirtingo amžiaus (jaunesni mokiniai buvo aktyvesni) tiriamųjų (p 0,05). Visgi analizuojant mokymosi pasiekimus ir atskirus fizinio pajėgumo komponentus nustatyti silpni, taciau statistiskai reiksmingi teigiami pilvo jėgos ir istvermės, lankstumo bei galūnės judesio greicio (r = 0,125 ÷ 0,310, p < 0,01) koreliaciniai rysiai. Gilesnė mokymosi pasiekimų, fizinio aktyvumo bei fizinio pajėgumo rezultatų analizė atskleidė silpnus bendrosios fizinio aktyvumo apimties ir mokinių tiksliųjų (r = 0,190, p < 0,01) bei humanitarinių (r = 0,179, p < 0,01) dalykų vertinimo vidurkio koreliacinius rysius, t. y. geriau ir tiksliuosius, ir humanitarinius dalykus besimokantieji būdavo aktyvesni (pažymėtina, kad sių dalykų vidurkiai buvo labai glaudžiai vienas su kitu susije). Raktažodžiai: fizinis aktyvumas, fizinis pajėgumas, mokymosi pasiekimai, mokiniai. DOI: http://dx.doi.org/10.15823/sm.2017.33