Historias de aprendizaje y formación de ocho directores/as de escuela. Una aproximación a la formación del liderazgo educativo en Chile

Cet article s’attache aux parcours de formation de huit directeurs presentant de bonnes performances sur leur poste au Chili. Dans cette etude, le procede technique des « Histoires de vie » a ete utilise. Ainsi ont ete reconstitues differents cheminements personnels ainsi que la place et le role des instances de formation. Dans chaque cas, quatre etapes ont ainsi ete explorees : l'enseignement secondaire, l’enseignement superieur, le pre-exercice d'entraine-ment en tant que directeur et la formation continue dans l'exercice de la direction. Les resultats montrent quatre grands types fondamentaux d'apprentissage : la communication et l’importance des relations interpersonnelles positives ; le role donne aux enseignants ; celui de l'enseignement et de l'apprentissage ; et enfin celui de l'administration et de la gestion. Dans tous les cas, il apparait que les situations d’apprentissage informel sont jugees les plus importantes. Les discussions et le role-exercice de coordination et de mise en œuvre de projets concrets apparaissent aussi comme de puissants leviers. Cette etude s’attache a mettre l’accent sur des apprentissages cles pour les gestionnaires en poste et peut contribuer a developper des programmes de formation efficaces et significatifs.