Creencias del profesorado sobre el significado de la tecnología en la enseñanza: influencia para su inserción en los centros docentes andaluces

Este trabajo muestra resultados parciales de un Proyecto I+D de Ministerio de Ciencia y Tecnologia espanol sobre centros TICs andaluces y sus repercusiones en los procesos de ensenanza-aprendizaje. Nos planteamos mediante encuesta indagar en las creencias del profesorado sobre la tecnologia en la educacion, su influencia en los procesos de aula. Los datos obtenidos nos aportan indicios que nos aproximan a la hipotesis inicial, confirmando parcialmente que las creencias que el profesorado tiene sobre el significado de las tecnologias en la educacion se encuentran relacionadas con su frecuencia y uso, sus percepciones sobre la integracion organizativa y curricular, y con su formacion y capacitacion tecnologica.