Reproducción de un ambiente de innovación en el salón de clase. Una estrategia para promover la creatividad en la educación en Ingeniería Química

Resumen El proceso ensenanza-aprendizaje en la educacion universitaria tradicional utiliza estrategias que colocan al estudiante como un receptor de informacion transmitida por el profesor, la cual es conceptualizada como conocimiento. La realidad en que vivimos requiere generar soluciones de formacion que permitan satisfacer las necesidades de los individuos en el desarrollo de competencias o saber-hacer, para dar respuestas a la sociedad, para formar individuos capaces de aprender a aprender y aprender a transferir, preparados para buscar continuamente el conocimiento y capacitados para crear e innovar. En este trabajo se presentan los resultados de la aplicacion de la estrategia «Reproduccion de un Ambiente de Innovacion en el Salon de clase» (RAIS) en asignaturas del curriculo de Ingenieria Quimica, de la Universidad de los Andes, Merida-Venezuela. Esta es una estrategia de ensenanza-aprendizaje y evaluacion donde el estudiante es coparticipe de la construccion y generacion del conocimiento, desarrollando las competencias propuestas en la asignatura a traves de la ejecucion de un producto. La estrategia RAIS fue aplicada en las asignaturas Fisicoquimica para Ingenieros Quimicos, Quimica Industrial I y Laboratorio de Quimica Industrial, donde los estudiantes obtuvieron con exito un producto, utilizando el saber-hacer en el area de cada curso. Esta estrategia genero un incremento en la motivacion con respecto a otros cursos basados en clases magistrales, y el desarrollo de la capacidad de desenvolverse y encontrar soluciones en ambientes de trabajo con grupos multidisciplinarios. Es importante resaltar que mas de un 80% de los estudiantes indico que la estrategia RAIS contribuye a su desarrollo personal y formacion para realizar investigacion aplicada.