Taugt die aggregierte Delinquenzrate einer Schulklasse als Maßzahl für die Bestimmung kriminogener Peer-Effekte?: Ausgewählte Probleme und Lösungsmöglichkeiten

In der kriminologischen Forschung werden Effekte delinquenter Peerexposition auf das Legalverhalten junger Menschen gerne im Bezugsrahmen statistischer Mehrebenenanalysen bestimmt, in welchen die auf Kontextebene hochaggregierten Selbstauskunfte der befragten Personen als Indikator fur die Kriminalitatsbelastung der Freunde verwendet werden. Gerade im europaischen Raum liegen solchen Untersuchungen haufig schulbasierte Stichproben zugrunde. Stillschweigend angenommen wird dabei, dass sich erstens die Freunde eines Jugendlichen aus den Schulkameraden rekrutieren und dass zweitens die aggregierte Delinquenzrate einer Schulkasse eine geeignete Messgrose fur die Berechnung des Peer-Effektes darstellt. Dieser Beitrag problematisiert die zweite Annahme und weist nach, dass einerseits das Abstellen auf die unkorrigierte Klassenkriminalitatsrate artifizielle Befunde produziert, weil es den einzelnen Jugendlichen in die Bildung der Expositionsvariablen miteinbezieht (Ego-Bias-Problem), und andererseits der Ruckgriff auf herkommliche Mehrebenenanalysen die reziproken Wirkungsdynamiken zwischen jungen Menschen und ihren Klassenkameraden (Simultanitatsproblem) vernachlassigt. Beide Umstande konnen auf eine Uberschatzung kriminogener Peer-Effekte hinauslaufen. Im gegenstandlichen Beitrag werden Modellierungsvarianten, die hier geeignete Abhilfe versprechen, vorgestellt und beispielhaft auf die Ladendiebstahlsdelinquenz von Kindern und Jugendlichen angewandt. Sowohl Instrumentalvariablenregressionsanalysen als auch nicht-rekursive Strukturgleichungsmodelle erbringen Belege fur eine moderate Abhangigkeit der Ladendiebstahlspravalenz adoleszenter Personen vom Umfang der Diebstahlskriminalitat ihrer Klassenkameraden.