Análisis de Práctica de Enseñanza en Profesores de Educación Básica: ¿Qué concepciones educativas? ¿Qué intenciones de enseñanza?

El siguiente texto tiene por objetivo comprender como las concepciones educativas y las intenciones subyacentes de los profesores participantes se concretizan en las estrategias de ensenanza aplicadas en la realizacion de la secuencia sobre la resolucion de problemas de estructura aditiva en clases. Para el logro de este objetivo, nos hemos basado en el Enfoque Dual de Robert & Rogalski (2002), el cual ha sido utilizado para comprender las practicas de ensenanza en el area de didactica de las matematicas. Para efectos de este texto, analizaremos los resultados obtenidos de las entrevistas y las observaciones en clase de 2 profesores cuando realizan sus clases sobre resolucion de problemas de estructura aditiva en segundo ano de educacion basica du Chile. Los resultados muestran que a pesar de tener concepciones educativas diferentes, las estrategias de ensenanza  y las tareas dadas a los alumnos son similares.