Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Drama Yöntemiyle Fen ve Teknoloji Dersinin İşlenmesine Yönelik Öz-Yeterlik ve Tutumları / Self-Qualification and Attitudes Towards Processing of Science and Technology Course by Drama Method of the Prospective Science Teachers

OZET Fen ve Teknoloji dersi bireyleri bilissel, duyussal ve devinissel alanda gelistiren temel derslerden biridir. Drama yontemi ise aktif ogrenme tekniklerine uygun, Fen ve teknoloji dersinde bireylerin gelisimini destekleyen ve yaraticiligini artiran bir yont emdir. Bu arastirma, 2010 - 2011 yili bahar doneminde Erciyes Universitesi Egitim Fakultesi Ilkogretim Bolumu Fen Bilgisi Ogretmenligi Anabilim Dali 3. ve 4. siniflarinda ogrenim goren 190 ogretmen adayinin (120 kiz ve 70 erkek), fen ve teknoloji dersinin dr ama yontemi ile islenmesine iliskin oz - yeterlik ve tutumlarini belirlemek amaciyla yapilmistir. Arastirmada yazarlar tarafindan gelistirilen ve ogretmen adaylarinin drama yontemine iliskin oz - yeterliklerini belirlemek amaciyla 10 madde, drama yontemiyle f en ve teknoloji dersinin islenmesine yonelik tutumlarini belirlemek amaciyla 17 maddeden olusan ve ayrica guvenirlik katsayisi (Cronbach Alfa) 0.91 olarak hesaplanan 5’li Likert tipi olcek kullanilmistir. Verilerin analizi SPSS 17.0 paket programi ile yapi lmistir. Yapilan analiz sonucunda ogretmen adaylarinin, drama yontemine iliskin ortalama oz - yeterlik puani ise =3.13, drama yontemiyle fen ve teknoloji dersinin islenmesine yonelik ortalama tutum puani =3.63 olarak bulunmustur. Tutum puanlarinin, sinif d uzeyine gore anlamli bir farklilik gostermedigi, cinsiyet degiskenine gore kizlarin lehine ve drama egitimi alma degiskenine gore ise drama egitimi alan ogrencilerin lehine anlamli bir farklilik (p<0.05) gosterdigi bulunmustur.