Influencia del género y la formación académica pre-universitaria en la adquisición de la competencia científica por parte del profesorado en formación

El objetivo de esta investigacion fue comparar el grado de alfabetizacion cientifica y las dificultades que experimentan los alumnos del Grado de Educacion Primaria en el aprendizaje y ensenanza de las Ciencias Experimentales segun el genero y la modalidad de estudio pre-universitario del que procedan. Los resultados de este estudio corroboran un nivel de alfabetizacion cientifica superior en los alumnos procedentes de la modalidad de Ciencia y Tecnologia. En cuanto a las dificultades de aprendizaje, se observa que los alumnos varones presentan mas dificultades en relacion a contenidos relacionados con la Biologia y Geologia. Los alumnos de modalidades menos cientificas poseen mas dificultades para todas las materias, con especial enfasis en los contenidos relacionados con la Fisica y Quimica, aunque dicha diferencia no es tan elevada como cabria pensar.