Avaliação curricular: um caminho para inovações curriculares no ensino superior

O presente trabalho relata duas experiencias, em processo, vivenciadas em duas instituicoes particulares de ensino superior, sendo uma Universidade e um Centro Universitario, localizadas em cidades distintas da grande Sao Paulo, que apresentam intervencoes sobre os cursos de Direito e Engenharias, respectivamente. Ambas experiencias tem como foco a enfase nas possibilidades de serem realizadas inovacoes curriculares a partir de diferentes processos de avaliacao curricular que abordam os curriculos dos cursos em questao. A analise critica dos resultados da auto-avaliacao institucional, bem como da avaliacao externa dos cursos em questao, considerando as atuais Politicas Publicas de Avaliacao da Educacao Superior, desencadeou o processo de reformulacao curricular o que potencializou a discussao e o planejamento de inovacoes curriculares, a partir de rupturas epistemologicas e paradigmaticas, tendo como horizonte a elevacao da qualidade dos cursos e como premissas a missao, os objetivos e as politicas instituicionais descritas nos respectivos Planos de Desenolvimento Institucional, de cada uma das Instituicoes. Numa perspectiva formativa pautada pelo rigor e pela etica e respeitando as etapas de sensibilizacao, reconhecimento da realidade, construcao coletiva producao e difusao de conhecimentos as experiencias apresentam ainda em comum o processo participativo e o carater emancipador, que sao fundantes para a legitimacao das inovacoes curriculares. A participacao ampla dos envolvidos no processo de reformulacao curricular tem garantido a legitimidade do processo e a credibilidade das avaliacoes internas e externas em funcao da possibilidade de se repensar o curriculo e de se planejar as inovacoes curriculares, de modo que impliquem mudancas duradouras. Estas experiencias tem possibilitado constatar a articulacao entre avaliacao curricular, reformulacao curricular e inovacao curricular, ressignificando conceitos e concepcoes, a partir dos aportes teoricos que tem balizado as discussoes, com a perspectiva inclusive de se converterem em espacos de formacao e de producao de saberes a serem socializados. Ainda que haja a ciencia de que ha muito a percorrer, permanece a conviccao de que entre certezas e incertezas, a reconstrucao do curriculo e um processo exigente e rigoroso, mas ao mesmo tempo e edificante, pois, pode constituir a diferenca, na perspectiva das Instituicoes contribuirem efetivamente para a transformacao. Palavras-chave: Curriculo. Avaliacao curricular. Inovacao curricular.