Avaliação do uso de Mapas Conceituais e Ambiente Virtual como estratégias complementares no processo de ensino-aprendizagem

Os cursos de Fisioterapia e Enfermagem tem em comum a disciplina Anatomia que e indispensavel para ambas profissoes. Esta disciplina apresenta conteudo extenso que demanda do aluno alta capacidade interpretativa, tornando necessario inovar em metodologias que otimizem o ensino. A metodologia de Mapas Conceituais (MCs) foi desenvolvida por Novak e colaboradores e e fundamentada na teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel. Segundo essa teoria o processo de aprendizagem e mais eficaz quando ocorre a ligacao entre conceitos pre existentes na estrutura cognitiva do aluno com os conceitos recem adquiridos, permitindo a interacao entre esse conceitos de forma que os novos conceitos adquiram significado e os conceitos previos recebam novos significados. Desta forma, este trabalho avaliou a percepcao dos discentes quanto implementacao da metodologia MCs que visava tornar mais efetivo processo de ensino-aprendizagem na disciplina Anatomia Humana. A metodologia de MCs foi implementada nas disciplinas Anatomia Humana dos cursos Fisioterapia e Enfermagem da UFMG, como estrategia complementar de ensino, durante o primeiro e segundo semestres de 2015. Este trabalho faz parte de um projeto que contou com professores do Departamento de Morfologia do Instituto de Ciencias Biologicas e monitores voluntarios e bolsistas. Para construir os MCs os graduandos contavam com auxilio de monitores, ex alunos da disciplina que tambem desenvolveram MCs, e de um ambiente virtual. Os MCs poderiam ser feitos atraves softwares, sendo o mais utilizado o CmapTools. O ambiente virtual utilizado para implementacao do projeto foi uma metaturma criada na plataforma MOODLE da UFMG. Ao final do semestre eles responderam a um questionario voluntarialmente, ao qual avaliavam o projeto, as monitorias, o ambiente virtual e a metodologia de MCs e preenchiam um Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Para analise deste questionario foi utilizado o software IBM SPSS Statistics 20. Dentre os alunos que responderam, foi perceptivel que a maioria ainda nao haviam tido contato com a metodologia MC (entre 60% e 80%). Quanto a influencia dos MC de ensino aprendizagem, tambem se percebe positividade quanto ao uso (70% e aproximadamente 55%). A respeito das orientacoes dadas para compreensao da metodologia, respostas positivas em ambas as turmas (55% e 70%). Quanto a necessidade das monitorias para evolucao do projeto, os alunos de Enfermagem responderam Parcialmente e os alunos de Fisioterapia Sim e Parcialmente. Quando questionados sobre a influencia do ambiente virtual sobre a aplicacao da metodologia, ambos a resposta foi Sim, Nao houve dificuldade para elaboracao dos MCs. Em sintese, constatou-se que MCs podem auxiliar no processo ensino-aprendizagem, visando entao que a metodologia se fez eficiente ao coadjuvar os alunos na compreensao do conteudo teorico-pratico da disciplina Anatomia Humana. E por fim, a maioria dos alunos relatou que os MC auxiliaram na compreensao da disciplina Anatomia Humana em ambos os cursos.