O BRINQUEDO COMO FOMENTADOR DAS CULTURAS DA INFÂNCIA NO CONTEXTO ESCOLAR

O presente artigo traz resultados de uma pesquisa de mestrado, desenvolvida junto ao Programa de Pos-Graduacao em Educacao da Faculdade de Ciencias e Tecnologia – UNESP, Campus de Presidente Prudente, financiada pela FAPESP, que estabeleceu como objetivo central compreender como o brinquedo vem sendo utilizado no contexto de instituicoes educacionais infantis. Para tal, adotou uma metodologia de natureza qualitativa, do tipo descritivo-interpretativa e empregou instrumentos metodologicos de observacao, entrevista semiestruturada e analises bibliograficas. A pesquisa ancorada na Sociologia da Infância apresentou, dentre os seus resultados, que os professores das instituicoes investigadas empregavam o brinquedo de forma reducionista, apenas como material para ensinar conteudos e habilidades especificos ou, ainda, como recurso para atrair e distrair as criancas, desvalorizando assim o potencial cultural e historico desse objeto educativo.