Aprendizagem da estatística e o uso de ambientes computacionais: uma análise didática de programas para construção de gráficos estatísticos

A analise exploratoria de dados (Batanero; Estepa; Godino, 1991) e uma filosofia bastante eficaz na abordagem dos conteudos estatisticos, quando objetiva-se o desenvolvimento do letramento estatistico dos alunos desde a escola basica ate o ensino superior. Este artigo objetiva discutir o desenvolvimento do letramento estatistico dos alunos desde a escola basica ate o ensino superior. Elementos apontados como fundamentais para o desenvolvimento desse letramento, tais como a transnumeracao (Wild e Pfannkuch, 1999; Pfunnchuk, 2008) e a utilizacao de multiplos registros de representacao semiotica (Duval, 2003) sao estudados e articulados em textos, tais como Coutinho, Silva e Almouloud (2011). Neste cenario emerge a necessidade do uso de ambientes computacionais, de forma a potencializar a construcao dos conceitos da estatistica descritiva. Pretendemos assim discutir alguns criterios identificando contribuicoes, fragilidades, ou limitacoes para o uso de programas tais como Geogebra e R, que permitam a construcao de graficos estatisticos quando o objetivo e a aprendizagem e o desenvolvimento do letramento estatistico. Tais criterios serao discutidos a luz da contribuicao para a construcao e mobilizacao desses conhecimentos conduzindo o aluno no desenvolvimento e evolucao do letramento estatistico (Gal, 2002).