Trouble du spectre de l’autisme et études postsecondaires : points de vue d’intervenants des services d’aide aux étudiants

Un nombre grandissant d’etudiants ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) s’engagent dans des etudes postsecondaires au collegial et a l’universite (AQICESH, 2019-2020). Les caracteristiques inherentes au TSA entrainent toutefois pour ces etudiants des defis et, pour les services d’aide aux etudiants en situation de handicap, de nouvelles interventions. Cette etude qualitative a pour objectif de recueillir les experiences rapportees d’intervenants des services d’aide d’etablissements postsecondaires quebecois quant aux forces et aux difficultes observees chez les etudiants ayant un TSA. Elle vise aussi la description des experiences rapportees de ces intervenants concernant les besoins percus de soutien des professeurs et des autres acteurs du milieu. Quatorze intervenants des services d’aide, repartis en six entretiens de groupe, ont ete rencontres au sein d’etablissements d’enseignement collegial et universitaire. Les resultats de l’analyse thematique des entretiens revelent la complexite des demandes de soutien pouvant etre associees au TSA. L’analyse des forces et des difficultes des etudiants ayant un TSA permet d’identifier des cibles d’intervention ainsi que l’importance a accorder a la sante mentale. Les donnees font aussi ressortir le besoin de formation du personnel au regard du TSA dans les etablissements postsecondaires.