Matemática Educativa, Latinoamérica, adherencia e identidad disciplinar

Los matematicos educativos en formacion, latinoamericanos, estan en desventaja ante un fenomeno que provoca de manera natural aferrarse a los conceptos, metodologias o teorias del campo de la Matematica Educativa sin cuestionar ni preguntar, por ejemplo, ?como se construyo? y ?para que se construyo? Este fenomeno no solo estaria afectando al matematico educativo en formacion, sino que tambien a los programas que cultivan la disciplina en la region. Asumiendo que estos procesos disciplinares son una construccion social producto de la organizacion del humano, el foco del documento se dirige hacia aspectos que inciden en la construccion de la variedad teorica de un programa de investigacion de matematicos educativos inserto en la cultura latinoamericana. Para ello se estudia el proyecto de investigacion de un matematico educativo en formacion.