Tecnologias educacionais em rede (TER) como instrumento didático educativo: o audiovisual como potencializador da agroecologia.

Esta dissertacao avalia o potencial das Tecnologias Educacionais em Rede (TER), de forma mais pontual o uso do video como instrumento didatico pedagogico, como mediador de discussoes e construcao de conhecimentos no campo do desenvolvimento rural sustentavel e Agroecologia, buscando dinamizar o ensino aprendizagem destas tematicas. Para tanto foi produzido material audiovisual (video) registrando experiencias de producao de leite a pasto como dinâmica produtiva de transicao agroecologica, por meio do Pastoreio Racional Voisin (PRV), em curso em propriedades rurais de agricultores familiares no municipio de Santa Maria – RS. O estudo se enquadra na linha de pesquisa de Desenvolvimento de Tecnologias Educacionais em Rede do PPGTER e teve como produto final a producao e disponibilizacao do video, como instrumento de mediacao pedagogica nas dinâmicas de ensino e aprendizagem da Agroecologia. O trabalho caracteriza-se como um estudo de caso exploratorio de abordagem qualitativa, tendo como instrumento de pesquisa a utilizacao de entrevistas com alunos do Centro de Ciencias Rurais (CCR) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), por meio de aplicacao de questionarios semiestruturados, tendo como questao central a percepcao dos discentes entrevistados acerca do uso do video como mediador do ensino aprendizagem da Agroecologia e ainda com relacao ao uso de metodologias digitais nas Ciencias Agrarias. Os resultados apontam para potencialidades do video no ensino aprendizado da Agroecologia, favorecendo reflexoes acerca de elementos como a importância da agricultura familiar no contexto da sustentabilidade, compromisso com a producao de alimentos de qualidade, as possibilidades de “novos” sistemas produtivos, nao dependentes de insumos quimicos que geram, alem de renda, dignidade e autonomia as familias rurais. Tais tematicas, ainda em segundo plano nas grades curriculares dos cursos de Ciencias Agrarias do CCR, tiveram no video um impulso para chegar ate os discentes que acenam para este como importante instrumento facilitador da construcao de conhecimentos, uma vez que aproxima os discentes das realidades em estudo, dos sentidos e significados atribuidos as praticas pedagogicas e os desafios da sustentabilidade motivando para a tematica. Por fim, os resultados ainda apontam para o uso das tecnologias digitais como fundamentais para as dinâmicas de mediacao entre o meio academico e a as praticas diarias exercitadas pelos sujeitos rurais ampliando as possibilidades de intersecao entre as parte. Alem disso, o video ainda permite diversificacao das formas de expressao cientifica, que na atualidade, exigem esforcos academicos que possam ir para alem da escrita, incorporando a estas, imagens e sons, como metodologias capazes de ampliar percepcoes e proporcionar compreensao de significados dos sujeitos e suas formas de vida, possibilitando assim motivacoes para novas experiencias e sentidos do rural contemporâneo.